A.課程設(shè)置問題
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A.課程指南
B.課程標(biāo)準(zhǔn)總綱
C.分科課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程大綱
A.教學(xué)大綱
B.課程條例
C.課程指南
D.課程標(biāo)準(zhǔn)總綱
A.課程條例
B.教學(xué)計(jì)劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.課程指南
最新試題
我國中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。
課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。
注重發(fā)展學(xué)生知識(shí)與能力，開闊學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。
校本課程開發(fā)的理念是（）。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（）。
美國課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式為（）。
（）是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。
陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。