A.實踐模式
B.過程模式
C.環(huán)境模式
D.目標模式
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A.國家統(tǒng)一管理制度
B.學(xué)校校本管理制度
C.國家和地方二級管理制度
D.國家、地方、學(xué)校三級管理制度
A.杜威
B.布盧姆
C.布魯納
D.泰勒
A.改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度
B.整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例,并設(shè)置分科課程
C.加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系
D.改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理
A.泰勒
B.杜威
C.布魯納
D.夸美紐斯
A.行為取向性目標
B.生成性目標
C.表現(xiàn)性目標
D.結(jié)果性目標
最新試題
貫徹新課程“以人為本”的教育理念,首先應(yīng)該做到()。
“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號?()
我國古代的“六藝”可看作是最早的()。
在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為()。
最早把評價引入課程編制過程中的是()。
國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是()。
經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是()。
注重發(fā)展學(xué)生知識與能力,開闊學(xué)生知識視野,發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是()。
我國中學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是()的表現(xiàn)。
校本課程開發(fā)的理念是()。