問答題

閱讀材料,回答問題。"紫禁城"這個名字與中國古代哲學和天文學有關(guān)。中國人認為"天人感應"和"天人合一"。因此故宮的結(jié)構(gòu)是模仿傳說中的"天宮"構(gòu)造的。古代天文學把恒星分為三垣,周圍環(huán)繞著28宿,其中紫微垣(北極星)正處中天,是所有星宿的中心。紫禁城之紫,就是"紫微正中"之紫,意為皇宮也是人間的"正中"。"禁"則指皇室所居,尊嚴無比,嚴禁侵擾。故宮房屋有9999間,每個門上的銅門釘也是橫豎9顆。這種奇特的數(shù)字現(xiàn)象和古代中國人對數(shù)字的認識有關(guān)。古代人認為"9"字是數(shù)字中最大的,皇帝是人間最大的,所以必須用對應的"9"。"9"的諧音為"久",意為"永久",所以又寓意為江山天長地久,永不變色。故宮里建筑的名稱,都有"仁""和""中""安"等字,如天安門、太和殿等,這些字所代表的意義是中國。儒家思想的核心,即"中正""仁和",突出了傳統(tǒng)的儒家理念?;实邸⒒屎缶幼〉那鍖m、交泰殿、坤寧宮的名字也和道家經(jīng)典《易經(jīng)》有關(guān)。《周易》說,"乾"象征"天",代表"男";"坤"象征"地",代表"女";中間的"泰"意為"平安、暢通",整個意思即為"天地交泰",暗示帝后關(guān)系和諧,再加上"清正""寧靜",把一個皇宮生活想象得異常美麗。故宮里的顏色也有深奧的寓意。故宮多用黃色琉璃瓦,室內(nèi)的顏色也多為黃色,乾清宮的布置尤其突出。這種用法來源于古代經(jīng)典《尚書》中的五行說。古人認為世界由"金、木、水、火、土"五行構(gòu)成,五種元素相生相克,世界因此變化不定。"黃色"代表"土",土是萬物之本,皇帝也是萬民之本,所以皇宮多用黃色。
問題:(1)"紫"代表什么?"禁"代表什么?"紫禁城"的含義指什么?
(2)為什么說故宮是"源于古代民居",又高于"古代民居"?


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2.問答題

閱讀材料,回答問題。材料:擺在班主任馮老師面前的是一個很棘手的問題--一起人數(shù)眾多,性質(zhì)頗為嚴重的作弊事件。語文科代表為了幫助其他同學掌握語法知識,征得任課老師的同意,在自習課上組織同學們測驗。測驗結(jié)束后,班長向馮老師匯報"一切正常"。馮老師正為學生們的自覺行為感到高興,準備給全班同學一次嘉獎。豈料課后學生反映,測驗時看書的人不少,連班長也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學面前直接提出這個問題,責令作弊者自動坦白,要求知情者檢舉揭發(fā),把嫌疑分子一個個叫來辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時,馮老師神情自若,像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯·麥考萊的一句名言:"在真相肯定永無人知的情況下,一個人的所作所為,能顯示他的品格。"接著又給學生們講述了一個某人回憶自己30年前一次考試作弊時的懊悔心情的故事。講究故事,馮老師要求每個學生記下湯姆斯·麥考萊的名言,同時要求他們寫一篇體會,題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度大大出乎學生們的意料,而湯姆斯·麥考萊的名言則深深地震撼了學生們的心靈。第二天,每個同學都交出了慚愧、悔恨的"心靈答卷"。顯然馮老師對這次作弊事件的處理是卓有成效的,它的教育影響十分深刻而久遠。
問題:請從教師職業(yè)理念角度對馮老師的做法進行評析。

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數(shù)學課上,唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走,從B村到C村有4條路可以走,那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走?”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學書,3種不同的語文書,要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學書,共有多少種取法?”隨后,唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”,并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后,同學們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案,即取書的方式一共有21種。在這一案例中,同學們產(chǎn)生的學習遷移更符合以下哪種理論?()

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題型:單項選擇題