單項選擇題男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認真。一天在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交給學(xué)校教育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評的話語侵犯學(xué)生的人格；③作為老師不能收繳學(xué)生的手機；④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀行為。校長的說法正確的是（）。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④
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1.單項選擇題王老師是一名新教師，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和嫻熟的教學(xué)技術(shù)。但是王老師在教學(xué)后及時對課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)反饋信息等進行記錄、總結(jié)、反思，找出存在的問題和不足，并有針對性地修改和完善教學(xué)方案。他人職三年間取得了很高的教學(xué)實績。由此可以判斷王老師屬于（）。
A.批判型教師
B.反思型教師
C.經(jīng)驗型教師
D.研究型教師
2.單項選擇題在同一教育環(huán)境下，有的學(xué)生可能是學(xué)業(yè)上的失敗者，但卻是歌唱的成功者；有的學(xué)生可能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的失敗者，但卻是語文學(xué)習(xí)的佼佼者；有的學(xué)生需要教師的幫助才能成功，有的學(xué)生可以通過自己嘗試成功；有的學(xué)生可能是前半堂課的失敗者，但卻是后半堂課的成功者。因此，為了使每個學(xué)生都得到發(fā)展，教師要做到（）。
A.承認差異，引導(dǎo)學(xué)生
B.尊重學(xué)生，信任學(xué)生
C.研究學(xué)生，了解學(xué)生
D.關(guān)愛學(xué)生，維護學(xué)生
3.單項選擇題班主任王老師在學(xué)生吵鬧時總是拿教鞭敲桌子，同學(xué)們就會立即安靜下來。后來班長在老師不在時也會拿教鞭敲桌子以讓大家安靜。出現(xiàn)這樣的情況是因為學(xué)生具有（）。
A.依賴性
B.示范性
C.背師性
D.向師性
4.單項選擇題有人說，在科技高速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠程教育的進一步發(fā)展，機器將最終取代教師。但是，教師始終有機器教學(xué)所沒有的優(yōu)勢，這就是人格的優(yōu)勢。有人這樣評價教師人格的作用，"教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"這句經(jīng)典名言的作者是"俄國教師的教師"（）。
A.蘇霍姆林斯基
B.馬卡連柯
C.凱洛夫
D.烏申斯基
最新試題
托爾曼的動物方位學(xué)習(xí)迷宮實驗揭示了（）。
題型：多項選擇題
教育目的應(yīng)闡明（）。
題型：多項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知階段發(fā)展理論，一般不可能出現(xiàn)在小學(xué)三年級學(xué)生身上的行為是（）。
題型：單項選擇題
維護自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。
題型：單項選擇題
朱熹曾經(jīng)說過：“無一事而不學(xué)，無一時而不學(xué)，無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
題型：單項選擇題
針對此案例，下列說法正確的有（）。
題型：多項選擇題
四位同學(xué)為我國公民受教育權(quán)的時間起點進行爭論。你認為誰的說法是正確的？（）
題型：單項選擇題
以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是（）。
題型：單項選擇題
從該案例中得到的啟示有（）。
題型：多項選擇題
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補償性的法律責(zé)任類型是（）。
題型：單項選擇題