A.成就動機(jī)
B.性
C.權(quán)利動機(jī)
D.交往動機(jī)
E.認(rèn)識性動機(jī)
你可能感興趣的試題
A.本能理論認(rèn)為特定的活動是先天內(nèi)在安排好的
B.驅(qū)力降低理論認(rèn)為生理需要造成驅(qū)力狀態(tài),滿足需要則能降低驅(qū)力
C.喚醒理論認(rèn)為人類活動不是為了減少驅(qū)力,而是要增加驅(qū)力
D.誘因理論強(qiáng)調(diào)外部作為動機(jī)起因的重要性
E.感覺剝奪實(shí)驗(yàn)證明了驅(qū)力降低理論
A.動機(jī)水平越高,工作效率也越高
B.對于較易的任務(wù),工作效率隨動機(jī)的提高而上升
C.對于較難的任務(wù),工作效率隨動機(jī)的提高而下降
D.動機(jī)和工作效率呈“u”型關(guān)系
E.動機(jī)和工作效率沒有直接關(guān)系
A.生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
B.生理的需要、歸屬和愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
C.生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
D.安全的需要、生理的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
E.安全的需要、生理的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要
A.有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)
B.表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境的一種穩(wěn)定的要求
C.為需要所引導(dǎo)
D.有機(jī)體活動的基本動力
E.可通過努力程度和堅(jiān)持性來判斷動機(jī)強(qiáng)度的大小
A.表象是人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象
B.表象的特征有直觀性、新穎性、概括性
C.表象一般具有可操作性
D.表象為概念的形成提供了感性的基礎(chǔ)
E.表象能夠促進(jìn)問題解決
最新試題
一位強(qiáng)迫癥來訪者告訴治療師,他每天不管碰到什么物品都會立刻去洗手,他覺得這個(gè)習(xí)慣十分惱人,但是如果不洗手,他認(rèn)為自己會更加焦慮。這位來訪者很可能屬于:()
伴侶一起來接受伴侶治療都是為了繼續(xù)保持他們的關(guān)系嗎?()
我們在進(jìn)行心理治療時(shí)難免與精神狀況不穩(wěn)定或者有暴力歷史的人來往,那么我們在準(zhǔn)備與進(jìn)行治療時(shí)應(yīng)該怎么做?()
對成人的首次心理咨詢訪談,如果有許多記錄需要閱讀,需要注意什么?
兒童被忽視的五種形式是什么?
使溝通成為一個(gè)雙向的相互過程,指的是()。
為了控制和改變沖突的狀況,用自我防御機(jī)制來消除焦慮,這是()。
最重要的角色失調(diào),角色承擔(dān)者不得不退出舞臺,放棄原有角色()。
用本我、自我、超我三個(gè)層次的結(jié)構(gòu)來闡述人的精神世界是()。
為什么在與兒童進(jìn)行訪談時(shí)要詢問孩子自己怎么看待當(dāng)前的問題?