圍繞明確的主題、基于已有的經(jīng)驗(yàn)、尚無明確的答案的學(xué)習(xí)方式是（）

隨機(jī)式探究常見于（）

精心設(shè)置具有年齡適宜性的內(nèi)容；觀察引導(dǎo)不同幼兒自然角的活動(dòng)；組織幼兒參與日常管理等指導(dǎo)要點(diǎn)所屬的日?？茖W(xué)教育活動(dòng)是（）

科學(xué)思考能力是學(xué)前兒童科學(xué)教育的（）

幼兒通過反復(fù)的嘗試，自我覺錯(cuò)后逐漸找到答案，獲得知識(shí)的過程屬于探究式學(xué)習(xí)類型的（）

幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是有明確規(guī)定的，小班的時(shí)間是（）

“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）

科學(xué)知識(shí)不是固化、靜態(tài)的知識(shí)體系，而是一個(gè)靈活動(dòng)態(tài)，具有多種接納和包容可能性，時(shí)刻準(zhǔn)備修正自我的開放體系，這體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的（）

日常生活中的科學(xué)教育是幼兒生活中的生動(dòng)瞬間，是與具體事務(wù)或事件相結(jié)合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學(xué)教育的（）

對(duì)周圍環(huán)境中新異刺激的積極反應(yīng)傾向是（）