A、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
B、培訓(xùn)對象確定
C、營造工作氛圍
D、管理者的支持
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A、組織面對的挑戰(zhàn)
B、部門面對的挑戰(zhàn)
C、組織面對的任務(wù)
D、組織面對的成績
A、依樣畫瓢
B、自我管理
C、融會(huì)貫通
D、依樣畫瓢
A、消除疑慮
B、適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境
C、了解企業(yè)
D、熟悉同事
A、培訓(xùn)達(dá)不到應(yīng)有效果的風(fēng)險(xiǎn)
B、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)
C、專業(yè)技術(shù)泄密的風(fēng)險(xiǎn)
D、人才流失風(fēng)險(xiǎn)
A、質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)
B、為競爭隊(duì)友培養(yǎng)人才的風(fēng)險(xiǎn)
C、成本風(fēng)險(xiǎn)
D、服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)
最新試題
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說法錯(cuò)誤的是()。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素,其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含()。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
以下關(guān)于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
培訓(xùn)效果評估的方法一般有()。
在培訓(xùn)效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點(diǎn)()。