單項選擇題職業(yè)決策的動機沖突有四種基本類型，其中指個體在有目的活動中同時有兩個并列的、具有同樣吸引力的動機，兩個都很有吸引力的目標(biāo)同時出現(xiàn)在一個的面前，而必須選擇其中一個而放棄另一個時心理沖突為（）。

A.雙避沖突
B.雙趨沖突
C.雙贏效應(yīng)
D.雙關(guān)效應(yīng)


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1.單項選擇題能力與知識、技能之間的關(guān)系，哪種說法正確（）

A.能力等同于知識和技能。
B.能力是個人穩(wěn)定的心理特征，知識是人類社會歷史經(jīng)驗的總結(jié)，技能是通過實踐鞏固下來的動作系統(tǒng)，三者既有區(qū)別，也有聯(lián)系。
C.能力是外顯的，知識和技能是內(nèi)隱的。
D.能力可以在較短的時間內(nèi)提高，知識和技能需要長時間的鍛煉。

4.單項選擇題小謝畢業(yè)于某重點大學(xué)計算機專業(yè)，他具有較高的學(xué)歷，又有較好的專業(yè)技能，是典型的知識型員工，對于他的職業(yè)發(fā)展路徑，以下最合理的是（）

A.從事基層技術(shù)工作，如果要求得不到公司滿足，立刻跳槽。
B.潛心研究技術(shù)工作，對外界變動漠然處之。
C.從事技術(shù)研究工作，同時注意提升自我的管理能力，抓住適當(dāng)時，成為管理人員。
D.以上說法都不正確。

5.單項選擇題目前大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，關(guān)于應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)問題的科學(xué)策略，以下說法正確的是（）

A.教育主管部門要根據(jù)宏觀經(jīng)濟(jì)特征和市場需求來設(shè)置審批專業(yè)，避免重復(fù)建設(shè)和不必要的內(nèi)耗。
B.高校在教育管理、課程設(shè)置等方面實施相應(yīng)的改革，形成自己的特色，實施畢業(yè)生就業(yè)方式多樣化。
C.大學(xué)生自身轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從“精英主義就業(yè)觀”轉(zhuǎn)向“大眾化就業(yè)觀”，降低就業(yè)期望值。
D.以上說法都正確。