A.紅細(xì)胞總數(shù)增高
B.血清鐵增加
C.血清鐵飽和度增加
D.網(wǎng)織紅細(xì)胞增高
E.紅細(xì)胞平均容積恢復(fù)正常
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A.生長(zhǎng)發(fā)育相對(duì)較慢
B.紅細(xì)胞破壞較少
C.有充足的母乳喂養(yǎng)
D.胎兒后期從母體內(nèi)獲得足夠的儲(chǔ)存鐵
E.鐵排泄量少
A.補(bǔ)鈣→止驚→維生素D
B.止驚→補(bǔ)鈣→維生素D
C.維生素D→止驚→補(bǔ)鈣
D.補(bǔ)鈣→維生素D→止驚
E.維生素D→補(bǔ)鈣→止驚
A.10%葡萄糖酸鈣10ml稀釋后靜點(diǎn)
B.50%葡萄糖2ml/(kg·D.靜注
C.25%硫酸鎂0.2ml/(kg·D.肌注
D.維生素D330萬IU肌注
E.10%葡萄糖酸鈣10ml靜推
A.口服魚肝油
B.口服鈣劑
C.曬太陽
D.肌注維生素D3
E.暫不治療
A.出汗多
B.睡眠不安、夜啼
C.反復(fù)無熱驚厥,重者突然窒息
D.骨骼系統(tǒng)改變
E.語言發(fā)育遲緩
最新試題
“注意缺陷多動(dòng)障礙”和“學(xué)習(xí)障礙”的患兒在以下哪個(gè)方面存在有區(qū)別()
生活技能教育的理論依據(jù)包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)①改變知識(shí)、態(tài)度、價(jià)值觀;②預(yù)防不良行為;③提高生活技能(心理社會(huì)能力);④建立健康行為;⑤行為改變或強(qiáng)化。對(duì)于生活技能教育促進(jìn)健康的理論環(huán)節(jié)的順序?yàn)椋ǎ?/p>
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