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A.意義學(xué)習(xí)
B.行為規(guī)范學(xué)習(xí)
C.技能的學(xué)習(xí)
D.知識(shí)的學(xué)習(xí)
E.信號(hào)學(xué)習(xí)
A.效果律
B.鞏固律
C.練習(xí)律
D.準(zhǔn)備律
最新試題
陸欽斯的()實(shí)驗(yàn)是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證。
附屬內(nèi)驅(qū)力
簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的主要措施。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論是()主義學(xué)習(xí)理論家提出的,需要層次的理論是()主義心理學(xué)在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)。
關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)的代表人物是(),他強(qiáng)調(diào)()是學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)決定因素。
學(xué)習(xí)期待
()是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
李華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生,他的最大特點(diǎn)就是貪玩,學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理,希望能夠靠運(yùn)氣過(guò)關(guān)。這次期末考試他考得不理想,他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。請(qǐng)運(yùn)用維納的歸因理論來(lái)分析:(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?(2)如不正確,正確的歸因應(yīng)是怎樣的?(3)對(duì)教師來(lái)講,正確掌握維納歸因理論有何意義?
奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從()觀點(diǎn)解釋遷移的一種主流傾向。
重組性遷移