（）是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略，一般與圈點(diǎn)批注的方法一起使用。

英文單詞“Tiger”可以聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方法叫做（），是記憶術(shù)的一種。

完形訓(xùn)練

李老師在教學(xué)中存在這樣一種令人尷尬的現(xiàn)象：他講課不可謂不透、不明、不用功（有時(shí)甚至很賣力），課下督促檢查不可謂不細(xì)不緊不認(rèn)真，而學(xué)生也付出了較大的努力，師生滿以為會(huì)取得較大的收獲與提高?？勺罱K結(jié)果卻不盡如人意，付出和希冀相去甚遠(yuǎn)。針對這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罱處煈?yīng)該怎樣改變這種情況。

程序化訓(xùn)練模式的基本思想是加涅的（）理論。

下列屬于元認(rèn)知控制過程的是（）。

用“錢禁兵館”來幫助記憶《辛丑條約》內(nèi)容的記憶術(shù)是（）。

網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖又稱（），在學(xué)習(xí)、教學(xué)和測評中廣泛利用。

對于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料適于采用整體識記，對于篇幅較長較難或者內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)的材料適于采用（）識記。

學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述（）。