填空題奧蘇貝爾根據學習任務的復雜程度，將有意義學習分為三種類型：__________、__________和__________。
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3.單項選擇題有的學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習，有的學生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學習，產生這種狀況的主要因素是（）
A．認知動機
B．學習興趣
C．成就動機
D．交往動機
4.單項選擇題根據布魯納的教育目標觀，學校教育的第三個目標是（）
A．發(fā)展學生們運用“思想”解答問題的信心
B．培養(yǎng)學生的自我推進力，引導學生們獨自運用各種題材
C．培養(yǎng)“經濟地使用思想”
D．發(fā)展理智上的忠誠
5.單項選擇題在理解的四種不同水平的發(fā)展階段中，最低層次的理解屬于（）
A．字面理解
B．解釋的理解
C．創(chuàng)造性理解
D．批判性理解
最新試題
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
題型：單項選擇題
信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經()的形式儲存在長時記憶中。
題型：填空題
創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、()的產品的能力或特性。
題型：填空題
教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。
題型：單項選擇題
尊重信任學生是教帥的（）。
題型：單項選擇題
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。
題型：填空題
簡述動機的類型。
題型：問答題
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是（）。
題型：單項選擇題
積極誘因使個體產生積極行為，()某一目標；消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。
題型：填空題
自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。
題型：填空題