A.班組管理能力的培養(yǎng)
B.生產(chǎn)技能培養(yǎng)
C.監(jiān)督能力的培養(yǎng)
D.創(chuàng)新能力培養(yǎng)
E.培訓工作能力的培養(yǎng)
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A.教育法
B.教育投資經(jīng)濟效益
C.教育經(jīng)濟學理論基礎
D.教育成本
E.培訓方法
A.個人嗜好因素
B.技術因素
C.預期因素
D.投入價格因素
E.收入因素
A.職業(yè)學校教育
B.特殊教育
C.職業(yè)培訓
D.出國培訓
E.其他培訓
A.勤于鉆研、精益求精
B.提高素質(zhì)、促進發(fā)展
C.熱愛本職、兢兢業(yè)業(yè)
D.勤奮敬業(yè)、任勞任怨
E.增強事業(yè)心和責任感
A.遵紀守法
B.為人師表
C.以人為本
D.開拓創(chuàng)新
E.促進發(fā)展
最新試題
培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關系是()
示范性培訓教材開發(fā)的原則有()
企業(yè)培訓教學管理的物質(zhì)系統(tǒng)包括()
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
開發(fā)培訓項目在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓質(zhì)量管理工作方案的關鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
發(fā)現(xiàn)學習教學模式的理論基礎是()
示范-指導教學過程模式的基本程序是()
對培訓機構的評估是對某個培訓機構的教育、教學狀況和()的分析、判斷和評定。