A.歷史性因素
B.回歸因素
C.選擇偏倚
D.成熟因素
E.測試因素
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A.過程評價
B.效果評價
C.近期評價
D.遠期評價
E.結(jié)局評價
A.人群健康需求評估
B.行為影響因素的變化的評估
C.傳播媒體評估
D.問卷項目預調(diào)查
E.干預策略的可行性評價
A.何人、何種行為、多大程度
B.何人、何種行為、何地
C.何人、何種行為、何時
D.何人、何種行為、多大程度、何時
E.何人、何時、何地
A.目的和目標是一回事,只是提法不同罷了
B.目的是量化的、具體化的目標
C.目標是量化的、具體化的目的
D.目的必須具有可操作性,可以準確進行測量
E.目的和目標都是量化的
A.干預計劃制定
B.健康教育診斷
C.計劃實施準備
D.計劃實施
E.計劃的評價
最新試題
健康促進的核心策略是()
HIV感染率的下降,屬于預防、控制艾滋病效果評價指標中的()
為了減少高血壓對社區(qū)一般人群和高危人群健康的影響,某社區(qū)計劃開展一項高血壓的健康教育活動,下列不適于本次活動的教育內(nèi)容是()
適用于醫(yī)護人員艾滋病健康教育的是()
香煙煙霧的化學物質(zhì)中能夠使人體內(nèi)紅細胞失去攜氧能力的是()
一吸煙48歲男性,近日得知一名吸煙朋友患肺癌后,有些害怕,想戒煙,但又心存僥幸,覺得不會那么巧吧,吸煙的人有的是,怎么就自己會得肺癌?同時也擔心戒煙會導致發(fā)胖,對戒煙缺乏信心。針對這種情況,健康教育工作者運用的行為干預理論是()
體質(zhì)指數(shù)(BMI)是()
不屬于社區(qū)健康教育與健康促進的重點人群是()
下列關(guān)于人際傳播的描述不正確的是()
適用于學校健康教育評價指標的是()