A.瑞格盧斯
B.史密斯
C.梅瑞爾
D.加涅
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.瑞格盧斯
B.史密斯
C.梅瑞爾
D.加涅
A.《學習的條件》
B.《教學設計的原理》
C.《學習的科學與教學的藝術(shù)》
D.《知識的獲得》
A.孕育期
B.誕生興起期
C.正式發(fā)展期
D.轉(zhuǎn)型發(fā)展期
A.莫爾斯
B.愛迪生
C.盧米埃爾
D.古騰堡
A.傳播得以實現(xiàn)
B.增進了信息的存儲
C.增進了人類的傳播能力
D.提高了傳播的效率
最新試題
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
就資源的內(nèi)涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
在課程教學開始前的評價活動稱為()
教育技術(shù)中常用光學媒體的設備是指()
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設備是()。
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
一般認為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。