A.智力對創(chuàng)造力的影響、
B.人格與創(chuàng)造力的關(guān)系、
C.性別與創(chuàng)造成就的關(guān)系、
D.天才與精神病的關(guān)系.
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A.從研究開發(fā)中學(xué)習(xí)；
B.從試驗中學(xué)習(xí)；
C.從生產(chǎn)中學(xué)習(xí)；
D.從失敗中學(xué)習(xí)；
E.從項目中學(xué)習(xí)。
A.節(jié)能化；
B.綠色化；
C.精密化；
D.智能化；
E.個性化。
A.職系與序列劃分
B.能力素質(zhì)要素提煉
C.能力素質(zhì)要素評級
D.獎金和工資劃分
E.年齡和性別劃分
A.管理體制創(chuàng)新
B.管理機制創(chuàng)新
C.條件創(chuàng)新
D.辦公場所創(chuàng)新
A.知識產(chǎn)權(quán)
B.創(chuàng)新投入
C.企業(yè)文化
D.創(chuàng)新收益
最新試題
國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
體驗可以分為（）的類型
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）
國家創(chuàng)新體系是一個有效地推動知識的（）的體系。
諾貝爾物理學(xué)獎獲得者（）認(rèn)為，物理學(xué)是在實驗與理論緊密相互作用的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，理論進展的基礎(chǔ)在于理論能夠解釋現(xiàn)有的實驗事實，并且還能夠預(yù)言可以由實驗證實的新現(xiàn)象。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括（）方面。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。