A.向供應(yīng)商學(xué)習(xí)；
B.向主要用戶學(xué)習(xí)；
C.通過橫向合作學(xué)習(xí)；
D.向競爭者學(xué)習(xí)；
E.向研究人員學(xué)。
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A.動機(jī)；
B.認(rèn)識；
C.學(xué)習(xí)；
D.文化；
E.信念與態(tài)度。
A.規(guī)范性
B.專有性
C.地域性
D.時間性
E.法定性
A.尊重知識
B.尊重實(shí)踐
C.尊重人才
D.尊重創(chuàng)新
E.尊重單位
A.思維的創(chuàng)新性
B.思維的變通性
C.思維的獨(dú)特性
D.思維的流暢性
E.思維的邏輯性
A.找出矛盾；
B.建立小人問題模型；
C.尋找解決方案；
D.從解決方案模型過渡到實(shí)際方案；
E.最后評價
最新試題
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
經(jīng)驗(yàn)問題可分為：（）
一個國家只有擁有強(qiáng)大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機(jī)，贏得主動。
1939年美國人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代（）作為知識經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長，已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）