A.概括能力的發(fā)展
B.辯證思維的發(fā)展
C.推理能力的發(fā)展
D.詞語(yǔ)概念的發(fā)展
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A.聯(lián)想
B.諧音
C.重組
D.拆分
A.復(fù)誦
B.組織
C.排列組合
D.機(jī)械加工
A.是小學(xué)生的最基本學(xué)習(xí)任務(wù)
B.包括學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合理安排和分配時(shí)間
C.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧
D.善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題
A.關(guān)愛(ài)且過(guò)多保護(hù)
B.嚴(yán)格要求，要求明確，不采取強(qiáng)制性管教
C.要求嚴(yán)格，注重強(qiáng)制性管教
D.關(guān)愛(ài)、接納、民主，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性
A.表現(xiàn)出最初的性格特征
B.顯示出明顯的氣質(zhì)特點(diǎn)
C.表現(xiàn)出一定的興趣愛(ài)好特點(diǎn)
D.表現(xiàn)出一定的能力傾向
最新試題
美國(guó)心理學(xué)家霍林沃思所稱的“心理上于斷乳”發(fā)生在（），此時(shí)個(gè)體將在心理上脫離父母的保護(hù)及對(duì)他們的依戀，逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立的社會(huì)成員。
青少年思維發(fā)展的基本模式是由形象思維、抽象思維過(guò)渡到辯證思維，主要特點(diǎn)是思維逐步（）。
心理學(xué)家認(rèn)為，字詞概念發(fā)展和（）概念發(fā)展可以作為研究小學(xué)兒童概念豐富性的突破口。
個(gè)體人生觀真正形成的時(shí)期是（）。
在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，第一個(gè)反抗期出現(xiàn)于（）歲。
與其他發(fā)展階段相比，成年中期個(gè)體發(fā)展的最大特點(diǎn)是（）。
最早提出自我發(fā)展的心理學(xué)家是（）。
萊文森認(rèn)為成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉(zhuǎn)變的交替，非常強(qiáng)調(diào)（）。
巴爾特斯等提出的雙重過(guò)程模型認(rèn)為，認(rèn)知機(jī)械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
小學(xué)兒童逐步形成自覺(jué)地運(yùn)用（）來(lái)評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)道德行為的能力。