小華,男,7歲,現(xiàn)就讀于某小學(xué)一年級(jí)。小華由于3歲時(shí)罹患小兒麻痹癥導(dǎo)致左腿殘疾,不能正常行走。到了入學(xué)年齡,小華的父母千方百計(jì)為他找到一家愿意接納他的學(xué)校,因此很希望小華能和同齡人一樣過正常的學(xué)習(xí)生活。但是,開學(xué)一個(gè)多月來,小華因?yàn)橥饶_不便,從不參與任何室外活動(dòng);性格內(nèi)向、自卑的他很少與同學(xué)交流,因此幾乎沒有要好的朋友。時(shí)間一長(zhǎng),他產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,經(jīng)常對(duì)老師撒謊,借故請(qǐng)假。作為一名學(xué)校社工,你被要求為小華服務(wù)。
問題:1.在上述案例中,小華面臨的主要困境有哪些?2.針對(duì)小華目前的困境,社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?
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滿足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象包括哪些特殊群體的學(xué)生?
如果你是社會(huì)工作者,將如何介入?
請(qǐng)闡述基線測(cè)量法的含義及應(yīng)用范圍。
作為社會(huì)工作者,應(yīng)該如何看待單親母親家庭?
針對(duì)小錦目前的狀況,社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?
如果你是兒童社會(huì)工作者,接到小剛這個(gè)案例,你將如何幫助小剛?
結(jié)合學(xué)校社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí),分析上述案例中小雨厭學(xué)的原因。
假如你是一名社會(huì)工作者,請(qǐng)針對(duì)馬文面臨的問題,擬定一份服務(wù)方案。
在優(yōu)勢(shì)視角看來,淑華的資源主要有哪些?
請(qǐng)針對(duì)上述情況,對(duì)該社區(qū)的這所社會(huì)工作機(jī)構(gòu)面臨的問題做出陳述。