A.接案
B.預(yù)估
C.計(jì)劃
D.介入
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A.以人為本、服務(wù)對象自決
B.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)
C.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)、考慮經(jīng)濟(jì)效益
D.與服務(wù)對象相互依賴
A.以人為本、服務(wù)對象自決
B.個(gè)別化
C.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)、考慮經(jīng)濟(jì)效益
D.與服務(wù)對象相互獨(dú)立
A.個(gè)人輔導(dǎo)
B.社區(qū)介入
C.小組活動
D.學(xué)校教育
A.對服務(wù)對象需要與問題的詳細(xì)了解和評估就是社會工作預(yù)估階段要做的工作
B.預(yù)估的目的是對服務(wù)對象的需要和問題進(jìn)行深入了解和認(rèn)識，以便有目的、有針對性地介入
C.預(yù)估就是收集資料和認(rèn)定問題的過程，是把所有有關(guān)服務(wù)對象的資料組織起來使其具有意義的專業(yè)實(shí)踐活動
D.預(yù)估是一個(gè)認(rèn)識社會工作者自我服務(wù)水平的過程，目的在于更好地滿足服務(wù)對象的需求
A.轉(zhuǎn)介其他服務(wù)
B.自己學(xué)習(xí)心理學(xué)，幫助小芳
C.終結(jié)服務(wù)
D.進(jìn)入下一個(gè)助人階段
最新試題
社會工作者在面談過程中有意識地與服務(wù)對象進(jìn)行的治療性溝通具有（）功能。
收集評估資料的方法有（）。
小張今年大學(xué)畢業(yè)后到某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)就職，由于沒有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對社會工作者的各項(xiàng)工作程序不熟悉。如果由你來指導(dǎo)她對某位服務(wù)對象進(jìn)行評估，則應(yīng)該告訴她在評估中應(yīng)注意（）。
小紅因和母親的溝通存在困難前來求助。針對小紅的問題，小陳開展的下列服務(wù)中，屬于直接介入的有（）。
服務(wù)計(jì)劃的構(gòu)成部分包括（）。
蔣女士在出差時(shí)遭遇車禍。住院期間，她不斷地向病友哭訴車禍發(fā)生過程。在病友建議下，她尋求社工的幫助。蔣女士屬于（）型的服務(wù)對象。
在青少年服務(wù)中，以下屬于間接介入關(guān)注對象的是（）。
在資料準(zhǔn)備和了解服務(wù)對象來源與類型的基礎(chǔ)上擬定初次面談的提綱。提綱的內(nèi)容一般包括（）。
下面關(guān)于設(shè)定目標(biāo)時(shí)包括的程序和工作的說法中，正確的是（）。
社會工作中，社會工作者制訂服務(wù)計(jì)劃的原則包括（）。