A.兒童具有他們特定的思考方式，在開展兒童社會(huì)工作過程中都要考慮到兒童的心智特點(diǎn)及其與成人的差異
B.兒童在某一年齡范圍具有各自的偏好，在開展兒童社會(huì)工作過程中要運(yùn)用兒童所偏好的會(huì)談、評(píng)估及介入的方法
C.兒童社會(huì)的主要任務(wù)就是要幫助兒童獲得對(duì)世界的正確認(rèn)知或完善理性思考的能力
D.以兒童為中心，強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)
E.在幫助兒童，尤其是學(xué)齡期的兒童時(shí)，要重視培養(yǎng)和促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的自主
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A.否認(rèn)期
B.激動(dòng)期
C.討價(jià)還價(jià)期
D.接受期
E.逃避期
A.知覺
B.智力
C.解決問題
D.理解過程
E.生育
A.出現(xiàn)沖突
B.小組目標(biāo)變得更有意義
C.逐漸表現(xiàn)出小組的功能
D.組員開始了解小組的目標(biāo)
E.建立了組員的歸屬感
A.人類生命自始便是生物性、社會(huì)性和精神性的三位一體
B.人體發(fā)育的最快高峰在兒童時(shí)期受到關(guān)注
C.兒童階段特別需要成人物質(zhì)層面、精神層面和社會(huì)層面的呵護(hù)
D.兒童時(shí)期的成長環(huán)境能夠決定一個(gè)人一生的命運(yùn)
E.兒童已經(jīng)具備一定的社會(huì)獨(dú)立性但不足以承擔(dān)社會(huì)角色
A.增強(qiáng)個(gè)人的生活適應(yīng)能力
B.增加社會(huì)和物理環(huán)境對(duì)個(gè)人需要的回應(yīng)
C.積極進(jìn)行環(huán)境的改變和政策的倡導(dǎo)與實(shí)施
D.重點(diǎn)放在改變家庭或小群體內(nèi)的人際交往
E.通過介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接參與幫助
最新試題
社會(huì)工作者小韓近期開設(shè)了“網(wǎng)”外更精彩中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮治療小組，他運(yùn)用了多種小組評(píng)估方法，下列資料中，適用于小組過程評(píng)估的是（）。
在“為愛出發(fā)”親子小組中，社會(huì)工作者小曹邀請(qǐng)組員分享親子互動(dòng)故事以識(shí)別并探討家庭溝通模式。當(dāng)小曹邀請(qǐng)小姜發(fā)言時(shí)，小姜還沒開口，她媽就搶先說：“她一直就是這個(gè)樣子，不愛搭理人，問她也沒用?！毙〗獙?duì)此欲言又止。面對(duì)這一情境，小曹最適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。
某老舊社區(qū)正在推進(jìn)樓房加裝電梯項(xiàng)目，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)與社區(qū)居委會(huì)一起初步報(bào)定了兩套方案。社會(huì)工作者小吳組織居民代表，運(yùn)用“可行性方案模型”來篩選理想方案，其篩選標(biāo)準(zhǔn)有（）。
某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)承接了街道辦事處的社區(qū)綜合服務(wù)試點(diǎn)項(xiàng)目，為街道社區(qū)的20戶困難家庭開展生活幫扶、資源銜接、心理疏導(dǎo)、社區(qū)參與等服務(wù)，該機(jī)構(gòu)的服務(wù)涉及的社會(huì)工作領(lǐng)域有（）。
社會(huì)工作者在某社區(qū)入戶探訪時(shí)發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)獨(dú)居老人較多，且部分高齡老人日常生活存在困難，又不愿求人。根據(jù)社會(huì)工作倫理原則，社會(huì)工作者適宜開展的工作有（）。
下列社會(huì)工作者的做法中，最能充分體現(xiàn)地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的是（）。
社會(huì)工作者負(fù)責(zé)對(duì)“困難家庭支持項(xiàng)目”所投入的人力、物力、財(cái)力配置使用情況進(jìn)行評(píng)估。該評(píng)估屬于（）。
社會(huì)工作者老劉正在主持社區(qū)居民議事會(huì)，就社區(qū)空地改造為小花園的計(jì)劃證求居民意見，有居民認(rèn)為建小花園可能會(huì)“中看不中用”。此時(shí)。老劉采取“進(jìn)一步說明"的技巧主持會(huì)議，其最適宜的表述是（）。
社會(huì)工作者小霍為腦卒中患者開展了主題為“鼓舞未來”的病友小組活動(dòng)，通過引導(dǎo)組員學(xué)習(xí)手指操、非洲鼓等，促進(jìn)組員的康復(fù)。下列場景中。最有可能出現(xiàn)在小組轉(zhuǎn)折階段的是（）。
某養(yǎng)老院為提升內(nèi)部服務(wù)規(guī)范性，由院長牽頭召集機(jī)構(gòu)各部門不同專業(yè)人員組成了標(biāo)準(zhǔn)化工作建設(shè)團(tuán)隊(duì)，定期召開研討會(huì)，組織外出調(diào)研學(xué)習(xí)。制定工作方案，建立服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。該團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)類型是（）。