A.一般能力
B.特殊能力
C.創(chuàng)造能力
D.智力
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A.多少、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平
B.方向、速度、熟練程度、能達(dá)到的水平
C.方向、速度、鞏固程度、能達(dá)到的水平
D.多少、速度、熟練程度、能達(dá)到的水平
A.通過(guò)練習(xí)獲得的完成活動(dòng)的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)
B.順利有效地完成某種活動(dòng)所必須具備的心理?xiàng)l件
C.確定目的,調(diào)節(jié)和支配行為,并通過(guò)克服困難,實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程
D.在現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式中所表現(xiàn)出來(lái)的人格特征
A.雙生子研究
B.社會(huì)文化研究
C.家庭因素研究
D.早期童年經(jīng)驗(yàn)研究
A.獨(dú)特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.復(fù)雜性
最新試題
想像、審美、情感豐富、求異、智能等表現(xiàn),屬于現(xiàn)代"五因素"特質(zhì)理論中的()。
()不屬于智力的團(tuán)體差異。
我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)的"施用累能"是指()。
根據(jù)個(gè)體是內(nèi)向還是外向占優(yōu)勢(shì)提出的人格理論是()。
孩子剛一落生時(shí),最先表現(xiàn)出來(lái)的差異就是()。
一些從農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市上學(xué)的學(xué)生,常因擔(dān)心自己的農(nóng)村方言會(huì)被別人譏笑,而表現(xiàn)為上課不敢發(fā)言、下課羞于交際。這種行為表現(xiàn)的心理特征是()。
態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格()。
研究發(fā)現(xiàn):女孩在語(yǔ)言能力測(cè)驗(yàn)中占優(yōu)勢(shì),而男孩在空間能力、數(shù)學(xué)能力測(cè)驗(yàn)中占優(yōu)勢(shì)。這反映了男女智力在()方面的差異。
卡特爾關(guān)于智力結(jié)構(gòu)的學(xué)說(shuō)把()視為晶體智力。
智力的發(fā)展()。