如果一個實(shí)驗(yàn)結(jié)論能夠很好地推廣到其他類似的情況中去，這說明實(shí)驗(yàn)有很好的（）。

原平均數(shù)為75，標(biāo)準(zhǔn)差為10，被試成績?yōu)?5，轉(zhuǎn)變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)后，平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15的分布后，成績變?yōu)槎嗌伲浚ǎ?/p>

從總數(shù)為100的總體中抽取容量為25的樣本，第一個隨機(jī)選取，此后每間隔4個取一個，以此類推，直至取滿至25。請問該抽樣使用了什么方法？（）

在一元線性回歸方程y=a+bx中預(yù)測源是（）

在心理測量中，常用的等距量表的測量方法是（）。

在一個2×2的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，30個人其中15個人接受兩種實(shí)驗(yàn)處理，另外15個人接受另外兩種實(shí)驗(yàn)處理，這是什么實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？（）

用最小變化法測量差別閾限時(shí)，從負(fù)到非負(fù)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)為下限，從非正到正的轉(zhuǎn)折點(diǎn)為上限，上限下限之間的距離稱為不肯定間距，差別閾限等于1/2的不肯定間距，那么測得的差別閾限是什么？（）

拉扎勒斯的認(rèn)知評價(jià)理論認(rèn)為，評價(jià)包含（）

高中生抽象邏輯思維發(fā)展的顯著特征有（）。

方差分析中，總變異可解釋為相互獨(dú)立，意義明確的幾個不同部分，這是因?yàn)榉讲钣校ǎ?/p>