A.患者說出引起焦慮的事件或情境
B.患者將引起焦慮的事件或情境排序
C.患者給引起焦慮的事件或情境打分
D.治療師給事件或情境指定焦慮分?jǐn)?shù)
E.讓患者依據(jù)自己的實(shí)際感受打分
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A.可以治療恐怖癥,強(qiáng)迫癥和焦慮癥
B.要選定刺激物
C.給焦慮做等級評定
D.應(yīng)在其他治療方法都失敗之后才可使用
E.讓患者持續(xù)暴露在引起焦慮的環(huán)境中
A.可先進(jìn)行放松訓(xùn)練
B.列出等級脫敏表
C.循序漸進(jìn)逐層脫敏
D.在放松狀態(tài)下想象脫敏
E.暴露于強(qiáng)烈的焦慮環(huán)境中
A.問題行為的評估
B.治療方案的制定
C.探討童年心理創(chuàng)傷
D.治療方案的實(shí)施
E.治療效果的評估
A.系統(tǒng)脫敏法
B.厭惡療法
C.合理情緒療法
D.參與示范法
E.沖擊療法
A.獎勵
B.懲罰
C.消退
D.強(qiáng)化
E.恢復(fù)
最新試題
下面對于漸進(jìn)性放松訓(xùn)練表述不正確的是()
行為技能訓(xùn)練的步驟有示范、指導(dǎo)、演練和()
生物反饋療法禁忌證是()
放松訓(xùn)練可以使機(jī)體喚醒水平發(fā)生下列哪種變化()
在行為治療的程序中不包括()
聲明己見訓(xùn)練,屬于何種行為治療方法()
下列步驟不屬于行為技能訓(xùn)練的是()
個體在主客觀因素的影響下產(chǎn)生的外部活動被稱為()
媽媽說考得好就去吃麥當(dāng)勞屬于()
與生物反饋療法原理相關(guān)的行為學(xué)習(xí)理論是()