A．用比喻的修辭手法，表達了對楊樹、柏樹的贊美
B．用擬人的修辭手法，表達了對楊樹、柏樹的贊美
C．用比喻的修辭手法，說明楊樹、柏樹和草坪相映生輝
D．用擬人的修辭手法，說明楊樹、柏樹和草坪相映生輝
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A．孟軻
B．墨翟
C．茍況
D．韓非子
A．五臺山
B．武當山
C．峨眉山
D．普陀山
A．一般情況下，二者之間呈正相關(guān)關(guān)系
B．網(wǎng)絡(luò)如同放大器，可以放大個體的非理性
C．青少年網(wǎng)民容易出問題，主要原因在于學歷
D．從歷史變化看，中國網(wǎng)民學歷結(jié)構(gòu)呈下降趨勢
A．制定一個奮斗目標，是成功的前提
B．真正偉大的目標，一定是面對未來的
C．目標高度合適，有利于調(diào)動人的積極性
D．一步步完成小目標，最終可以完成大目標
A．湖北
B．洞庭湖
C．地理特點
D．長江
最新試題
下列描述中屬于負強化的是（）。
學生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
你認為張老師在保護學生隱私權(quán)和關(guān)注學生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負責，一線教師負責落實。
讓愛國主義精神在學生的心目中牢固扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻國家，這指明了（）。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變，教師的教學行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？
根據(jù)《小學教師專業(yè)標準試行》的要求，你認為張老師有哪些值得學習的地方？
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時，學生主要獲得是（）。
下列做法中，利于教師對班級學生學生問題行為進行管理的是（）。