李老師對學(xué)生的成績進(jìn)行排名并張貼，對一個學(xué)生說：“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績，你真是沒救了!”
問題：
請運用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識來評價李老師的行為。

小劉到某小學(xué)工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩歌比賽、演講比賽中獲得好的成績。但校長發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對哪些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進(jìn)教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進(jìn)行批評。
問題：
請運用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進(jìn)行分析。

家長會后，學(xué)生家長甲、乙交流教育孩子的體會。家長甲：“還是袁老師剛才說得對，他寫不完作業(yè)，就不讓他睡覺!這一招可真靈，現(xiàn)在他一放下書包一準(zhǔn)寫作業(yè)，看來孩子不愛學(xué)習(xí)，咱們這些做家長的是該想想辦法。”家長乙：“對，這是袁老師有見識，他說現(xiàn)在孩子不好好學(xué)習(xí)，將來就沒有前途，對孩子必須用強(qiáng)制手段。家長在管孩子上一定要硬氣一點兒，不要心軟。所以，我在家準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽話就請他挨鞭……”
問題：
試從教師職業(yè)道德的角度對袁老師的說法進(jìn)行分析。

一位小學(xué)的校長在教師迎新會上語重心長地講了下面一段話：各位在座的都是我們學(xué)校的新生力量，希望大家在教好書育好人的同時，更加著重培養(yǎng)和增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感和自我評價能力。因為它在選擇教育行為前起著“司令官”的作用；在教育行為實施的過程中，起著“檢察官”的作用；在教育行為完成后，起著“評判官”的作用。
問題：
試從教師職業(yè)道德的角度對這位校長的講話進(jìn)行分析。

班主任張某以加強(qiáng)班級管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10～200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20～100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。
問題：
請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么?