家長(zhǎng)會(huì)后，學(xué)生家長(zhǎng)甲、乙交流教育孩子的體會(huì)。家長(zhǎng)甲：“還是袁老師剛才說得對(duì)，他寫不完作業(yè)，就不讓他睡覺!這一招可真靈，現(xiàn)在他一放下書包一準(zhǔn)寫作業(yè)，看來孩子不愛學(xué)習(xí)，咱們這些做家長(zhǎng)的是該想想辦法。”家長(zhǎng)乙：“對(duì)，這是袁老師有見識(shí)，他說現(xiàn)在孩子不好好學(xué)習(xí)，將來就沒有前途，對(duì)孩子必須用強(qiáng)制手段。家長(zhǎng)在管孩子上一定要硬氣一點(diǎn)兒，不要心軟。所以，我在家準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽話就請(qǐng)他挨鞭……”
問題：
試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)袁老師的說法進(jìn)行分析。

一位小學(xué)的校長(zhǎng)在教師迎新會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地講了下面一段話：各位在座的都是我們學(xué)校的新生力量，希望大家在教好書育好人的同時(shí)，更加著重培養(yǎng)和增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力。因?yàn)樗谶x擇教育行為前起著“司令官”的作用；在教育行為實(shí)施的過程中，起著“檢察官”的作用；在教育行為完成后，起著“評(píng)判官”的作用。
問題：
試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)這位校長(zhǎng)的講話進(jìn)行分析。

班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10～200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20～100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。
問題：
請(qǐng)分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么?

一位教師的自白：“我是某學(xué)校的一個(gè)普通教師，月工資2000多元，一年的總收入差不多就是3萬(wàn)多元?？墒强吹缴磉叺哪男┍┌l(fā)戶，人家什么都有，房子、車子、票子等等。即使我?guī)啄瓴怀圆缓龋矡o(wú)法與別人相比。無(wú)奈之下，我開始利用業(yè)余時(shí)間‘走穴’兼職，賣給學(xué)生輔導(dǎo)材料，辦補(bǔ)習(xí)班、全托班，搞有償家教，賺取一些額外收入。
我是在搞好本分工作的前提下從事業(yè)余兼職工作的，我并沒有違背自己的職業(yè)道德，在日常教學(xué)工作中。我遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成教育教學(xué)的工作任務(wù)。”
問題：
這位教師利用業(yè)余時(shí)間從事兼職工作的做法對(duì)嗎?為什么?面對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革的挑戰(zhàn)，你認(rèn)為教師應(yīng)該怎樣做?

剛剛畢業(yè)的王某被分配到一所小學(xué)擔(dān)任四年級(jí)三班的班主任。班里有幾名學(xué)生特別愛打小報(bào)
告，尤其是李某同學(xué)，總是隔三差五地到王老師辦公室反映班里誰(shuí)欺負(fù)女同學(xué)、誰(shuí)罵人、誰(shuí)沒有值日等情況。開始時(shí)，王老師還耐心地傾聽并作出處理，時(shí)間久了，就心生厭煩。
有一次，李某走進(jìn)辦公室，向王老師反映班干部某某做事偏心，記錄班級(jí)違紀(jì)情況時(shí)有作弊嫌疑的問題。王老師正為公開課的事情憂心呢，聽到李某這么一說，便不耐煩地反問道：“你說班干部某某偏心，有什么證據(jù)證明嗎?自己不好好學(xué)習(xí)，總惦記別人的短處，對(duì)同學(xué)胡亂猜疑，難怪有同學(xué)說你煩人呢!”李某當(dāng)即變得臉紅脖子粗，悻悻地離開了辦公室。從此變得無(wú)精打采，上課時(shí)常低著頭，下課也不愛說話。
問題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度分析該班主任的行為。