“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

從我國的有關法律法規(guī)來看，國家在保證學生的受教育權方面負有重要責任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。

教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

如何樹立教師的威信？

教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。