元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

以下關于課堂紀律的說法正確的是（）

動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內部的心理表征的過程，是對（）的說明。

教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。（）

下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。

學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）