A.加工整理
B.自由暢談
C.明確問(wèn)題
D.熱身活動(dòng)
E.準(zhǔn)備階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.明確問(wèn)題
B.要素分析
C.形態(tài)分析
D.方案綜合和選擇
E.信息反饋
A.選擇焦點(diǎn)
B.列舉與焦點(diǎn)無(wú)關(guān)的事物或技術(shù)
C.強(qiáng)行將中心圓與周?chē)男A圈連接，得到多種組合方案
D.充分想象，對(duì)每種組合提出創(chuàng)造性設(shè)想
E.評(píng)價(jià)所有的設(shè)想方案，篩選出新穎實(shí)用的最佳方案
A.尋求某一問(wèn)題的解決途徑
B.新產(chǎn)品
C.新技術(shù)
D.新思想
E.新思路
A.有目的地選定一個(gè)主體
B.運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法，全面分析主體的缺點(diǎn)
C.運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法，對(duì)主體提出種種希望
D.考慮能否在不變或略變主體的前提下，通過(guò)增加附屬物以克服或彌補(bǔ)主體的缺陷
E.考慮能否利用或借助主體的某種功能，附加一種別的東西使其發(fā)揮作用
A.如何想辦法處理問(wèn)題
B.如怎樣做最省力
C.怎樣做最快
D.怎樣做效率最高
E.怎樣改進(jìn)
最新試題
王國(guó)維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）
對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，德魯克認(rèn)為（）
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題可分為：（）
1939年美國(guó)人奧斯本創(chuàng)立的（），是世界上最早傳播的一種創(chuàng)造技法。
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代（）作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長(zhǎng)，已成為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢(shì)。
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
我國(guó)政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）