A.沖動(dòng)性
B.冒險(xiǎn)性
C.獨(dú)立性
D.樂群性
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A.專門領(lǐng)域解題策略
B.非專門領(lǐng)域解題策略
C.可以達(dá)到相對(duì)自動(dòng)化的策略
D.難以達(dá)到自動(dòng)化的策略
A.專家有敏銳的觀察力
B.專家有敏銳記憶力
C.專家儲(chǔ)存了大量有關(guān)知覺模式
D.專家有較高的智力水平
A.專家具有更敏捷的記憶品質(zhì)
B.專家掌握了一般的記憶策略
C.專家的智力水平普遍較高
D.專家在專門領(lǐng)域有更豐富的知識(shí)與特殊的記憶策略
A.發(fā)展作文構(gòu)思能力
B.通過作文修改以發(fā)展反省認(rèn)知能力
C.豐富兒童生活經(jīng)驗(yàn)
D.形成正確應(yīng)用詞、舉得基本技能并豐富其生活經(jīng)驗(yàn)
A.思維的深刻性
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)中梯形圖式的儲(chǔ)存和激活
C.深刻的洞察力
D.思維的靈活性
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。（）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時(shí)可以采?。ǎ?。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。