A.建立溝通、點檢及匯報,實施者在對策實施前與實施對象(責(zé)任人)溝通,實施后點檢對策效果
B.針對對策實施的過程及階段結(jié)果進行回顧及評估,及時糾偏
C.根據(jù)改善前現(xiàn)狀值與改善后達成值運用柱狀圖的形式進行對比,從而直觀體現(xiàn)目標(biāo)達成與改善前的差距
D.對改善后目標(biāo)達成,結(jié)合財務(wù)可量化數(shù)據(jù),根據(jù)“直接材料、制造費用、燃動費用、人工費用”進行收益核
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A.安全性
B.可實施性
C.經(jīng)濟性
D.問題重發(fā)性
A.設(shè)備維修工
B.質(zhì)檢人員
C.安全員
D.操作工
A.負責(zé)小組活動的組織
B.負責(zé)下達月度小組任務(wù)
C.負責(zé)小組活動的過程產(chǎn)出
D.負責(zé)小組成員的績效跟進
A.組長
B.組員
C.經(jīng)理
D.主管
A.AM支柱人員
B.AM小組成員
C.清潔工
D.生產(chǎn)經(jīng)理
最新試題
下面哪項是OPL單點課教育的目的?()
提案表中必須填寫的項目和內(nèi)容包括()。
OPL活動作為現(xiàn)場訓(xùn)練和輔導(dǎo)的重要方法,它不僅能進行()、技巧或經(jīng)驗的傳遞,還能提升員工的參與意識和榮譽感。
OPL單點課又稱()教育。
自主改善的思考方法有聯(lián)想法、防呆法、()法。
OPL評審的目的是確保OPL的()。
自主改善的思考方法中聯(lián)想法有()。
下列對OPL單點課的目的和意義敘述正確的是()。
部分改善提案與OPL可以相互()。
以下是自主改善的理念的是()。