A.良好的語言表達(dá)能力
B.較強(qiáng)的組織管理能力
C.創(chuàng)造能力
D.觀察能力
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A.課程內(nèi)容
B.課程計(jì)劃
C.課程目標(biāo)
D.課程設(shè)計(jì)
A.夸美紐斯
B.麥克費(fèi)爾
C.華生
D.斯賓塞
A.科學(xué)課程
B.活動(dòng)課程
C.隱性課程
D.核心課程
A.教學(xué)目的
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)課程
D.教學(xué)大綱
A.贊科夫
B.蘇霍姆林斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)大綱
C.課程計(jì)劃
D.教科書
A.學(xué)科課程
B.綜合課程
C.活動(dòng)課程
D.隱性課程
A.以兒童為中心,依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程
B.打破學(xué)科界限,按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
C.課程組織心理學(xué)化,要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來組織課程
D.活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)
A.教師備課時(shí)決定的
B.教學(xué)的任務(wù)決定的
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定
D.教學(xué)的階段性決定的
最新試題
下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是()。
下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性()。
對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是()。
根據(jù)課程的任務(wù),課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和()。
我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么?
課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指()。
學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比,它的缺點(diǎn)是()。
我國學(xué)制沿革史上,借鑒美國教育體制,初次確立了“六三三”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()。
課的類型是由()課的種類。
學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是()。