人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。

相對于學校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

師生關系是極為重要的德育隱性課程要素。

在小學教育中，班主任教育學生、培養(yǎng)班集體的重要活動形式是主題班會。

活動課程的德育價值十分凸顯，所以只要把活動課程視為“德育的主導課程”，其他課程形式可以不考慮。

簡述學校德育隱性課程的特點。

德育目標是德育過程的出發(fā)點和歸宿，是組織德育活動的基本依據(jù)。

兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。

努力保持和諧的家庭人際關系、營造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標志，也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。

簡述學生指導的德育意義。