在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）

同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）

教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）