學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

學校最早產(chǎn)生于

教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。

學生的受教育權不包括()。

學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?

教師優(yōu)良的個性品質包括()。