教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。

學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是

制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

學(xué)校最早產(chǎn)生于

《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。

素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。

基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是