A．班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)
B．對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的能力
C．班主任的權(quán)威、地位和職權(quán)
D．高度發(fā)展的控制自己的能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．班級(jí)常規(guī)管理
B．班級(jí)平行管理
C．班級(jí)民主管理
D．班級(jí)目標(biāo)管理
A．講解、談話、報(bào)告、參觀
B．講解、談話、討論、參觀
C．講解、談話、示范、參觀
D．講解、談話、報(bào)告、討論、參觀
A．導(dǎo)向性原則
B．疏導(dǎo)原則
C．一致性、連貫性原則
D．因材施教原則
A．道德認(rèn)知
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
A．社會(huì)性
B．歷史性
C．統(tǒng)一性
D．繼承性
最新試題
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同，下列不是其顯著特點(diǎn)的是
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。
從我國(guó)的有關(guān)法律法規(guī)來(lái)看，國(guó)家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國(guó)家為此做出的努力?()
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()