A.實(shí)踐鍛煉法
B.情感激勵(lì)法
C.自我管理法
D.創(chuàng)新管理法
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A.1921年5月5日
B.1922年5月5日
C.1932年5月21日
D.1937年5月21日
A.客觀性試題
B.主觀性試題
C.口頭試題
D.筆試試題
A.評(píng)價(jià)提問(wèn)
B.應(yīng)用提問(wèn)
C.分析提問(wèn)
D.綜合提問(wèn)
A.1年
B.2年
C.3年
D.5年
A.教育法規(guī)和教育政策都決定于上層建筑,具有共同的目的
B.教育政策是制定教育法規(guī)的依據(jù)。教育法規(guī)是教育政策的具體化、條文化和定型化
C.教育政策決定教育法規(guī)的性質(zhì)。教育法規(guī)的內(nèi)容體現(xiàn)教育政策
D.教育政策是教育法規(guī)的保證
最新試題
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
下列哪一項(xiàng)屬于道家學(xué)派的主張?
以“教育的多元化”為主要特征的是()
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。