A.生理需要
B.安全和保障的需要
C.求知的需要
D.交往和友愛(ài)的需要
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A.注意的時(shí)間
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的廣度
D.注意的轉(zhuǎn)移能力
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德踐行
D.道德行為
A.以直接思維為主
B.以具體思維為主
C.以邏輯思維為主
D.以抽象思維為主
A.社會(huì)參照
B.表情識(shí)別
C.移情
D.依戀
A.想象
B.表象
C.感覺(jué)
D.思維
最新試題
語(yǔ)言表達(dá)課程分為()個(gè)階段。
()是指針對(duì)個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng),幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。
以比較和競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行鼓勵(lì),可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
語(yǔ)言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語(yǔ)言表達(dá)的()
自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的()功能。
女孩言語(yǔ)能力強(qiáng)于男孩,男孩在視覺(jué)空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具,即恩物。
前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出()。
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展,無(wú)需培養(yǎng)。