簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。

基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是

從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。

小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。