A.身體協(xié)調(diào)能力
B.元認(rèn)知技能
C.智慧能力
D.自主能力
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A.因材施教原則
B.疏導(dǎo)原則
C.導(dǎo)向原則
D.教育影響的連貫性原則
A.集體形成正規(guī)化階段
B.集體形成初始階段
C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段
D.健全班集體形成時(shí)期
A.順序性
B.個(gè)別差異性
C.階段性
D.不平衡性
A.社會(huì)性
B.享用性
C.教育性
D.個(gè)體性
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.教育目的
C.教育目標(biāo)
D.課程目標(biāo)
最新試題
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是課程設(shè)置問題。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類認(rèn)識(shí)過程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。
教師勞動(dòng)的個(gè)體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。
簡(jiǎn)述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
以“教育的多元化”為主要特征的是()