A.因材施教原則
B.疏導(dǎo)原則
C.導(dǎo)向原則
D.教育影響的連貫性原則
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A.集體形成正規(guī)化階段
B.集體形成初始階段
C.集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段
D.健全班集體形成時(shí)期
A.順序性
B.個(gè)別差異性
C.階段性
D.不平衡性
A.社會(huì)性
B.享用性
C.教育性
D.個(gè)體性
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.教育目的
C.教育目標(biāo)
D.課程目標(biāo)
A.教學(xué)策略
B.教學(xué)計(jì)劃
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
最新試題
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的輔助手段。()
簡(jiǎn)述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是()
簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()