A.醫(yī)療技術不過硬
B.只看病不看人
C.以科研價值衡量患者
D.以物質利益確定醫(yī)患關系
E.以上都是
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A.技術水平
B.非技術水平
C.言語水平
D.非言語水平
E.行為水平
A.提高患者依從性
B.有利于醫(yī)患關系模式轉變?yōu)楣餐瑓⑴c型
C.造就良好的心理氣氛
D.提高患者的社交能力
E.本身就是一種治療手段
A.就診患者
B.患者親屬
C.做體檢的健康人
D.到醫(yī)院進行咨詢的人
E.醫(yī)院的護工
A.及時糾正患者的不良行為
B.糾正患者對檢查和治療措施的錯誤以識
C.建立融洽的醫(yī)患關系
D.提高患者對醫(yī)囑的理解和記憶程度
E.教會患者自我監(jiān)測
A.有疾病
B.有求醫(yī)行為
C.有治療行為
D.與醫(yī)療系統(tǒng)發(fā)生關系
E.有提高自身修養(yǎng)的需求
最新試題
病人安于已適應的角度，小病大養(yǎng)，該出院而不愿意出院，此時病人的狀態(tài)被稱為病人的角色行為（）。
醫(yī)患交流中非語言溝通不包括（）。
某冠心病患者想接受冠狀動脈搭橋治療，但又擔心術中出現(xiàn)意外，這屬于（）。
醫(yī)患關系的重要性不包括（）。
某患者，說話快，走路快，做事效率高，但脾氣暴躁，容易激動，常因與別人意見不一致而爭辯。其行為類型屬于（）。
醫(yī)學心理學研究方法中較為客觀的科學方法是（）。
思維的兩大特征是（）。
女，18歲。近幾個月來常因瑣事與父母發(fā)生激烈爭吵，悶悶不樂，被診斷為抑郁癥而入院治療。兩周后，其父母去探視，患者起初表現(xiàn)出既想見又不想見的矛盾心理，但最終還是決定拒絕見其父母。醫(yī)生根據(jù)病情同意了患者的決定。根據(jù)《精神衛(wèi)生法》，醫(yī)生可以限制患者父母會見患者的理由是（）。
生活實踐、日常困擾、重大變化和文化沖突等心理應激源所屬的類型為（）。
醫(yī)學模式的轉變中，醫(yī)患關系應特別注重哪種水平上的交往（）。