A.優(yōu)勢(shì)興奮灶的興奮性降低,不能有效抑制周圍區(qū)域
B.不能形成有效的優(yōu)勢(shì)興奮灶
C.保護(hù)性抑制全面加深和擴(kuò)散
D.條件反射實(shí)驗(yàn)可見(jiàn)錯(cuò)誤反應(yīng)增加
E.興奮過(guò)程障礙
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A.植物性反射受抑制
B.腦血流圖顯示雙側(cè)大腦半球充盈不對(duì)稱
C.視、聽(tīng)分析功能減弱
D.視覺(jué)時(shí)值縮短,言語(yǔ)聽(tīng)閾減小
E.短時(shí)記憶量減少
A.年齡和性別
B.健康狀況和遺傳
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)和生活條件
D.情緒因素
E.以上均是
A.腦力工作能力出現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程,是影響學(xué)習(xí)能力的重要因素
B.Ⅰ型表現(xiàn)為學(xué)日開(kāi)始后工作能力逐步提高,約2小時(shí)后達(dá)到高峰
C.Ⅲ型腦力工作能力持續(xù)升高,是效率最高的腦力工作
D.Ⅳ型工作能力持續(xù)、迅速下降
E.Ⅱ型與Ⅰ型相似,不同的是學(xué)習(xí)日末有"終末激發(fā)"
A.始動(dòng)調(diào)節(jié)
B.優(yōu)勢(shì)法則和動(dòng)力定型
C.鑲嵌式活動(dòng)
D.保護(hù)性抑制
E.以上都有
A.針對(duì)不同年齡階段和不同健康狀況兒童制定作息制度
B.根據(jù)大腦皮層功能活動(dòng)特點(diǎn)及腦力工作能力變化規(guī)律安排日常生活
C.既能滿足規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),又能滿足生活需要
D.學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)與家庭作息時(shí)間一致
E.學(xué)校和家長(zhǎng)可根據(jù)孩子個(gè)體的情況,增加課外學(xué)習(xí)的時(shí)間
最新試題
“入學(xué)成熟”的提出,主要根據(jù)是影響兒童腦力工作能力的因素中的()。
影響腦力工作能力的因素()。
造成兒童心理障礙的主要心理因素不包括()。
以下哪些措施不是幼兒心理保健的主要措施()。
心理活動(dòng)逐漸系統(tǒng)化,個(gè)性初步形成的年齡期是()。
課堂教學(xué)中常采用“讀讀”“議議”“練練講講”的教學(xué)方式,這符合了大腦皮層的哪種功能活動(dòng)特征()。
教育過(guò)程衛(wèi)生的內(nèi)容,主要包括()。
兒童生活安排基本原則中,下列哪一條是錯(cuò)誤的()。
學(xué)習(xí)疲勞的評(píng)價(jià)方法不包括()。
Achenbach兒童行為量表由美國(guó)心理學(xué)家Achenbach等研制而成,用于評(píng)定()少年兒童的行為。