A.只10分鐘左右，一事一議，開門見山，直入主題，直抓關(guān)鍵詞。
B.以小見大，直指原因或?qū)Σ?，將理論暗含于問題、故事、策略中。
C.學(xué)習(xí)任務(wù)單應(yīng)該從教學(xué)的角度設(shè)計(jì)，主要包括作業(yè)和練習(xí)題。
D.能看到問題背后的問題，引發(fā)對問題本質(zhì)的思考。

A.把教師課堂教學(xué)利用的現(xiàn)代化教學(xué)手段搬到了屏幕上。
B.類似于一對一的輔導(dǎo)，在較短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
C.具有很多優(yōu)勢，所以可以取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而存在。
D.只適用于理科類的學(xué)科知識(shí)教學(xué)，不適用于素質(zhì)教育為主的基礎(chǔ)課程，如名作賞析。

A.可促進(jìn)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)
B.可促進(jìn)教師業(yè)務(wù)成長
C.可提高新授課的上課效果
D.可減輕教師負(fù)擔(dān)

A.具備本節(jié)微課學(xué)習(xí)所需要掌握的前導(dǎo)知識(shí)，本節(jié)微課知識(shí)零基礎(chǔ)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)或移動(dòng)學(xué)習(xí)操作熟練，具備初步的網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能。
B.符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)和視覺駐留規(guī)律。
C.微課可為學(xué)生提供適量的認(rèn)知負(fù)荷，使學(xué)生注意力更加集中，有利于提高學(xué)習(xí)效率。
D.學(xué)習(xí)者注意力時(shí)間短，微課更適合他們。

A.以學(xué)科知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)的講授為主，用于教師以口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)，這是最常見、最主要的一種微課類型。
B.講授型微課仍然是教師一言堂的講解，用于教師敘述事實(shí)、解釋概念、闡明規(guī)律、論證原理、教授方法等。
C.適用于在教師指導(dǎo)下，由全班或小組圍繞一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
D.適用于在教師引導(dǎo)下，組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行戲劇化的模仿表演和再現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)交流和娛樂的目的，促進(jìn)審美感受和提高學(xué)習(xí)興趣。