人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）

素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。

以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。

研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）

我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）

正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）

對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。

教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）

《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。

教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）