A.學校不僅是傳授知識、開發(fā)智力的場所,還是培養(yǎng)健康情感的園地
B.學生的求知活動需要情感的伴隨和支持
C.教師對學生的愛能喚起學生相應(yīng)的情感,能提高學生學習的積極性
D.學生的情感世界是學校教學活動必須重視并加以利用的巨大資源
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.人才的競爭使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當務(wù)之急
B.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì),首先要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力
C.創(chuàng)新精神是一種追求科學、勇于探索、永無止境的科學精神
D.創(chuàng)新能力是創(chuàng)新精神在創(chuàng)造實踐中的集中體現(xiàn)
A.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界
B.個性意識根植于個體的生命存在,反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實的把握
C.一個好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力
D.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化
A.崇高的理想信念
B.教書育人
C.以人為本
D.為人師表
A.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用
B.一個人的價值大小,取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要
C.人生價值表現(xiàn)為他作為一定社會主體的價值客體
D.人生價值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體
A.人生價值的實現(xiàn)體現(xiàn)在個人與社會和他人的關(guān)系中
B.從人生價值實現(xiàn)上來講,個人應(yīng)注重對社會的創(chuàng)造與貢獻
C.人生價值體現(xiàn)在個人同自身的關(guān)系中
D.教師人生價值的實現(xiàn),需更關(guān)注人生的自我價值
最新試題
中國倫理思想是唯一一脈相承而又流傳至今的倫理思想傳統(tǒng)。
道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。
依據(jù)何種標準進行道德評價,是道德評價能否順利進行的次要問題。
道德修養(yǎng)是主體,由內(nèi)向外積極主動的學習和實現(xiàn)的過程,是個體在道德生活過程中所進行的(),以期達致一定道德境界的生活實踐活動。
對于個體而言,恪守道德底線,建立健全防范作惡的機制,要發(fā)揮以下幾個要素的協(xié)同作用()
康德是動機論的代表人物,他認為的道德價值在于行為后果,無關(guān)意志。
封建主義社會的基本特征有()
道德選擇的必要性可以在哪些方面體現(xiàn)()
社會主義道德規(guī)范是以維護最廣大集體的根本利益和整體利益為根本目的的和最高追求的。
發(fā)揮道德主體性的堅實基礎(chǔ)和現(xiàn)實源泉是為人民服務(wù)。