樹立正確的審美觀與認識觀，自覺提高自身的精神審美素質(zhì)，必須以充分認識審美眼光的（）為前提。

素質(zhì)的（），要求學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)有利于受教育者的健康成長。

積極參與（）并形成獨特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。

學(xué)生健康成長的目標(biāo)是他們自己要形成健康成長的意識、理念，學(xué)會主動探索前進的本領(lǐng)。這就必須以尊重學(xué)生的個性特點、興趣愛好和優(yōu)勢潛能為（）。

班級心理環(huán)境的形成取決于班主任。

教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學(xué)校生存發(fā)展的生命線。

健康不僅僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。

（）是一種比科學(xué)文化、道德法紀(jì)等更遠離具體事物和經(jīng)濟基礎(chǔ)的社會現(xiàn)象。

一項教育目標(biāo)常常需要借助（）才能實現(xiàn)。

教育通過開發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。