20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。

分析評(píng)價(jià)蘇聯(lián)學(xué)前教育體系的建立與發(fā)展所經(jīng)過的階段和階段特點(diǎn)。

杜威怎樣論述教育本質(zhì)？如何評(píng)價(jià)？

簡(jiǎn)述進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動(dòng)。

成人如何保留孩子純樸天真的性質(zhì)呢？

簡(jiǎn)述學(xué)前教育的內(nèi)容和方法。

德國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)形式有幾類，對(duì)我們有何借鑒意義？

分析和評(píng)價(jià)杜威的“從做中學(xué)”理論。

幼兒教育是對(duì)（）年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。

簡(jiǎn)述裴斯泰洛齊關(guān)于“愛”的教育的內(nèi)容和方法。